——浅谈高中语文作文审题

 

审题，顾名思义就是对作文材料进行分析、审查、研究，从而正确地把握题意，明确写作范围，确定作文的体裁、选材、写法等。要吃透材料，整体把握，材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。

 

作文审题有两方。一方是考：一个年轻的、未出茅庐的考生，在紧张的考场氛围中，用5分钟左右的时间来审题；一方是改：几十个“老谋深算”、目光锐利的语文专家，在好不紧张的氛围中慢慢审。前一方的审题如果是“一”，那么，后一方的审题结果就可能是“十”！后一方审出来的东西，只要是正确的，就写入“评分细则”，就是阅卷之法，而不会去理会前一方审出来了没有！

 

面对这一种情势，我们觉得审题非常艰难。然而，许多考生不把“审题”当回事，投入的注意和心力很不够，一篇不合题意的作文，往往评分在三类下，即使文字表达水平再好也无济于事。2003年高考，南京市考生费滢，这位昔日全球华人少年写作大赛的金牌得主，考场作文只有25分，一时间引发轩然大波，个媒体争相报道，质疑高考阅卷的公正性。事后江苏、浙江两省高考阅卷组长单独评审这份“特卷”，评分出奇一致，均为25分。

 

原因何在？阅卷组明确答复，这是一篇不合题意的作文，作者的写作功底很好，因而表达25分得了满分，内容上不合题意，得零分，且没有发展等级分，总分最终裁定25分。

 

不论你是谁，不论你多么具有才华，只要作文偏离了题意，作文就成了你的“滑铁卢”。于是，审题变成了诸多考生高考考场上的拦路虎、绊脚石。

 

我们应该怎样来面对一道陌生的高考作文试题呢？我给大家谈一谈审题的方法与要求。

 

一、命题作文

 

命题作文入题似乎更为容易，降低了审题的要求与难度，而实际上，命题作文中暗藏的旋涡与陷阱，稍不注意就会湮没与其中。

 

1、从标题语法结构入手，切入标题的深层 

 

从结构上来说，命题作文有三种类型：作文命题是一个词或者是词语，作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，作文命题是一个完整的句子。分析标题的语法结构，以确定文字的主题与重点。可从语法结构入手来捕捉命题的意图，确定自己的思维走向。

 

例如江苏的作文题“怀想天空”，这一动宾结构短语强调的是“怀想”而非“天空”，如果考生抓住天空去写，就偏离了轨道。湖南“诗意地生活”而不是“诗意的生活”，前者强调的是生活方式，重在过程，我是“怎样”诗意地生活；后者强调生活的形式，我的生活是诗情画意的：一字之差，千里之别！

 

2、分析标题词语的内涵、外延以及词语间的逻辑关系 

 

从内涵上来说，命题作文有三种类型：观点型命题作文，命题就是我们文章要表达的观点；论题型命题作文，命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割；寓意型命题作文，命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义；关系型命题作文，命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系。

 

A．虚实结合，虚实相生

 

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。

 

例如《提篮春光看妈妈》：

 

题目重心在“看妈妈”，隐含的言语主体是“我”。大旨言情，写亲情，写关爱，写感恩，写和谐。构建和谐社会，是现实社会生活的迫切需要，首先就要人身心和谐，进而亲子和谐，“齐家，治国，平天下”。着眼要高远，切口要小巧，最好从日常生活着手，个性化表达私人生活空间和鲜活的个性体验。毕竟是高中毕业的人了，也可以虚高一点，释放爱国情怀，张扬报效社会的正义与责任。但不要矫情，为情而造文自难真切，徒有外表而虚情假意终难共鸣。

 

难点在“提篮春光”，“春光”应有比喻义、象征义，可以是非物质的，定要是礼轻情重的，切实小巧的，积极向上的，明媚美好的，温情熨帖的，浪漫的诗意就在这里。

 

B．把握内涵，梳理关系

 

对于关系型命题作文，要确定好标题词语的内涵与外延，在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。

 

例如2007年四川高考作文以“一步与一生”为题：

 

“一步与一生”是一个关系型题目。曾经的面孔如2006年重庆卷“走与停”，江苏卷“人与路”，浙江卷“生有所息/生无所息”等。此前也还有，如2005年“意料之外与情理之中”，2004年“水的灵动，山的沉稳”、“相信自己与听取他人的意见”，2003年“感情亲疏与对事物的认知”等。

 

“关系”题确实要难把握一点，难在辩证地看问题。花生两树，各标一枝；又盘根错节。高中生应该具备一定的逻辑思辨能力，历史地、辩证地看问题的能力，“发展等级”就要求“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系”。例如“一步与一生”，我们肯定要重点把握独特的这“一步”，要写得细致具体，讲深说透。但这“一步”毕竟还只是一个“点”，我们还要把它放到“面”上，放到更为宽阔的人生长河——“一生”中来考量。

 

比如“酸甜苦辣说高考”，1977年冬天，关闭了11年的高考考场再度开放，远在东北猪圈里的张鸣、南京工厂里的叶兆言等人涌进去。是复出的邓小平艰难决策给他们带来这“一步”，这难得的“一步”如何呢？30年后，1977级大学生——李克强、周强、蔡武、夏勇等人身居要位；陈平原、朱学勤、张鸣、朱苏力等人成为学界领袖；屠光绍、易纲、李东生、孟晓苏等人在经济界“呼风唤雨”；张艺谋、梁左、罗中立等人则成了文艺界大腕。历史不会忘记，高考改变了他们的命运，他们改变了中国的命运。这“一步”对这“一生”确实关系重大，意义非凡。

 

如果我们静态地、纯理论论述“一步与一生”的关系，那太困难，普通高中生的学力与修养，恐难奏效。就是能勉强论述，敷衍成篇，怕也枯涩。举例论证也是最常见的论证方法之一，何必强求道理论证呢。我们最好“理论联系实际”，结合具体的例子来谈，有根有据，入情入理。

 

C．由表及里，揭示寓意

 

有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

 

例如上海2007年高考作文“必须跨过这道坎”。分析这个题目，首先是“坎”。坎是田野中自然形成的或人工修筑的台阶类障碍，它是个比喻，比喻人生道路上、事物发展过程中遇到的障碍。考生对此一定有话可说，因为高考就是一道“坎”。其次是“必须”，必须就是不得不，为什么一定要跨过坎呢？这就需要阐述。第三是“跨”，跨表示了越过这道坎是比较艰难的，需要付出努力。考生可以小处入手，从人生角度谈这道“坎”，比如讲高考；也可以大处着眼，从世界、国家、民族角度议这道坎，比如，我国在发展过程中面临的坎，全球化过程中人类面临的像全球气候变暖这样的坎。

 

形式简单而内涵丰富的命题作文，对考生是巨大的挑战，考生要细心咀嚼品味其“关键词”，吃透“题眼”，挖掘题目的“内涵”，看清题目的“结构”，多角度思考，方能写出令阅卷者满意的作品来。　　

 

二、话题作文

 

在高考中，每年都有不少考生因理解与命题要求相偏或相背而导致作文失分，而与自己的理想失之交臂，究其原因，是许多学生以为话题作文不存在审题，只要围绕话题的意思就可以了。其实话题作文是需要认真审题的，我们切不可等闲视之。那么，对于话题作文而言，应该怎样做才能最大限度保证不偏题或跑题呢？ 

 

1、解析话题作文的结构，反复推敲提示语

 

一般话题作文由四个部分组成：即材料语＋提示语＋话题＋要求。话题作文降低了审题难度，给学生提供了更为广阔的写作空间，尤其是“立意自定、题目自定、文体自选”的原则，给考生提供了展现才华和个性的舞台。但也正是因为有了更大的自由度，有些考生就忽视了审题，认为可以想怎么写就怎么写了。然而事实并非如此，话题作文的自由仍然是有限制的，有人喻为“戴着镣铐跳舞”。因此，话题作文的审题仍然是必不可少的环节，有许多考生因为审题不准而使作文出现“离题万里”的现象。

 

我们曾考了这样一道作文题：1907年，高尔基和他的儿子马克西姆一起在意大利的卡普里岛疗养。后来，马克西姆先回国了，把他在院子里新栽的花留下了。不久，高尔基给儿子写了一封信：“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着他们，心里愉快地想，我的好儿子走后在卡普里岛留下了某种美好的东西--鲜花。要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西--鲜花、思想、对你的美好回忆--那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道，‘给’永远比‘拿’愉快。”“送人玫瑰，手留余香。”我们留给别人鲜花的同时，也给自己留下了快乐。请以“我对快乐的感悟”为话题，写一篇800字以上的作文，题目自拟，文体不限。

 

从对材料的理解来看，这道题的审题难度是教低的，可写的内容有许多，要注意提示语“‘给’永远比‘拿’愉快 “送人玫瑰，手留余香”。关键词“留给”“留下”一定要在文中出现，写作时也要注意紧扣材料的寓意。材料中明确提到，只有留给人们美好的东西，生活才会快乐。从这个角度讲，谈奉献、给予、付出等是符合题意的，而有些同学大谈快乐是一种趣味、感觉，岁言之有理，但扣题不紧。

 

同时，留给人们美好的东西也不仅仅是奉献给予。生活中美好的事物是很多的，就鲜花而言，可以实指，也可以虚指，即实实在在的鲜花或者如鲜花一般美丽的任何事物。

    可以说，“题头＋材料+提示+话题（补述）+注意”五要素组成了话题作文的命题整体。把握话题作文的题意，关键之处在于“提示”语。提示语是命题者加在材料之后，为了引出话题的一段提示性的话。这段话往往包含着命题者自己对材料的思考，也包含着命题者的命题意图。“提示”一般置于“话题”的前面或最后，常用一两句提纲挈领的话概括材料的主旨或题意，框定作文的话题范围，对取材的范围有提示作用，对话题切入有限制作用，对题意的倾向有暗示作用，适当限定考生的写作思路。可以说，提示语在话题作文的写作中有着举足轻重的作用。

 

所以，要打破审读材料的顺序，习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序是：话题——材料——提示语——要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，就是这个原因。上题中“我对快乐的感悟”之所以偏题，就是考生围绕“快乐”的内容在立意，没有看到话题中 “‘给’比‘拿’愉快” “留给”“留下”的作用，没在关键词语上做文章。

 

2、理解材料题旨，寻找现实对应点

      话题作文的材料可以是一则语言、一幅漫画、一个小故事，也可以是一种或几种社会现象，还可以是几句名言警句等。无论是怎样的材料，它必然是现实生活的反映，其中蕴藏着一定的生活哲理。考生在审题时应首先思考材料表达了怎样的主题，揭示了什么道理。

 

　　铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁对它说：“你将来能做很多大事，会成为最好的铅笔。但是有一个前提，你要记住我的话：你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必要的，它会使你成为一支有用的铅笔；不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它；不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是什么状态，你必须写下去。要记住，只有这样，生活才会有意义。”

 

　　请以“铅笔的原则”为话题，写一篇800字的文章。

 

　  这是一个比喻性的话题，好在话题材料中已经把“铅笔的原则”的比喻义讲得十分清楚，也就是制造者的嘱咐。需要注意的是，这则材料看似在告诫铅笔，实则是在告诫人，这个话题是让我们思考做人的原则问题：生活中没有绝对的自由，正视痛苦磨炼人生，要勇于改正错误，守住心灵不迷失自我，奋斗中展示自己的美。文章立意的自由度很大，所写内容只要与以上几个方面有联系都算是符合题意。

 

考生要做到准确审题，首先就要准确把握材料的主题，并展开思索，材料中的人、事和现象在现实生活中有哪些对应的人、事和现象，从自己的成长经历和生活体验中搜寻相关的材料“对号入座”。这样，考生就从自己的情感体验出发来领悟材料中蕴涵的道理，这也是写好作文的立足点。

 

3、辨明话题的内涵及其逻辑关系

 

话题有概念型，如“诚信”；有判断型，如“答案是丰富多彩的”；有假想型，如“假如记忆可以移植”；有关系型，如“相信自己与相信别人”等。考生在审话题时，对于概念、判断类的话题要辨明其内涵，可以用层层发问的方法，引导自己做深入思考。

 

有个小孩对母亲说：“妈妈你今天好漂亮。”母亲问：“为什么？”小孩说：“因为妈妈今天一天都没有生气。” 原来要拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了。 

　  有个牧场主人，叫他的孩子每天在牧场上辛勤的工作，朋友对他说：“你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答说：“我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。” 原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了。 

　　有个网球教练对学生说：“如果有一个网球掉进草丛里，应该如何找？”有人答：“从草丛中心线开始找。”有人答：“从草丛的最凹处开始找。”有人答：“从草最高的地方开始找。”教师宣布他的答案：“按部就班地动草地的一头，搜寻到草地的另一头。” 原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就可以了。

 

请以“简单”为话题写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选，800字以上。

 

这是一个独词型话题，要准确理解其命意，需要仔细阅读材料，理解它的导向。材料的寓意指向很明显，是要人明白深刻的道理往往表现在简单的事情中。但是，“简单”这个话题还是很笼统，需要用添加成分缩小写作范围，才好下笔为文。比如“寻找简单”，写本来很简单的事情往往被人复杂化，以为什么事情都需要搞得多么高深，其实，深刻往往就在简单之中；比如“简单的奥妙”，可以写简单中包含的思想方法或个人修养；比如“从简单中走出来”，可以从简单中走出来，回过头来反观“简单”，会发现一些意外的东西。

 

对于关系型的话题，考生要辨明两者之间具有怎样的逻辑关系。如“遭遇挫折和放大痛苦”，“遭遇挫折”指的是人生遭遇，它是一种客观存在，每个人的人生都会遭遇挫折，或大或小；“放大痛苦”指的是人生态度，它是一种主观心理，不同的人态度有所不同。它们之间的逻辑关系主观态度和客观实际的关系。考生明确了两者之间的逻辑关系，就可以为自己的作文立意找到准确的定位，即我们以怎样的态度来对待人生挫折恰当、最正确的做法。才是最重要的。

    我们在分析话题的内涵及其逻辑关系时，还需要辨证分析，即一分为二地看问题、全面地看问题，这样才能做到审题准确，对题意理解深刻透彻。

 

我们在审题时还要注意留意材料中的议论性文字，或者语意转折处，这些部分往往表达了命题者的态度和观点，体现了命题者的倾向。同时，还要看清话题的结构，理清隐含条件。

 

三、材料作文

 

读题百遍，其义不现。材料作文，可以说是难倒了无数考生，材料作文又称“命意作文”，只有考生领会了材料中隐含的“意”，才能写出符合题意的作文。

1、掌握材料的含义，领会材料的喻义

    材料作文的材料有文字材料与图画材料。文字材料可分为两类：一类对材料本身所述事实阐明看法，叫事例型；一类对材料所影射、比喻的现象展开议论，叫比喻型。前者的材料是事例，在本来含意的基础上予以扩大与深入；后者的材料是媒介，是喻体，在喻体基础上挖掘其比喻义。

 

 “假如有两块面包，我将拿出一块去换取一盆水仙花”，这是一则比喻性材料，要充分理解材料，就要弄清“面包”与“水仙花”个喻指什么。面包使人生存，是重要的物质食粮；而水仙花只能供人欣赏，并不能带给人们多大的实惠。但是为什么要用面包换去水仙花呢？命题者的意图何在？

 

面包是物质的，与物质相对的是人的精神食粮，水仙花就是人的精神的象征。弄清楚了这些问题，就不难明白，命题者在倡导精神品格的重要性。

2、推敲词句，找出材料的“突破口”

 

从抓关键句入手，抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲，这些词句是材料中的“眼”。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：

     巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 

      读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。 

3、把握材料的倾向

 

从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

 

著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困学生，当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不需要医疗了。

 

     华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”

 

     要求选择一个角度构思作文。

 

     两则材料，一反一正，形成鲜明的对比，命题者在倡导什么，批评什么，倾向已经很明显了。因而，下面的立意都可构思成文：

 

     1．记住别人的帮助，学会感恩，做健康人格的人；2．学会帮助别人，弘扬传统美德；3．“人”应该是相互支撑的；4．社会需要爱心，人生需要帮助；5．助人为乐，永远是爱的阳光；6．传递帮助火种，爱心温暖人生；7．送人玫瑰，手有余香……

 

 4、分析材料的因果

 

从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

 

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。 

    裁缝不小心弄坏了高档裙子，想办法弥补，设计出了“金边凤尾裙”，而且卖了好价钱，受到了不少女士的欢迎。裁缝并不是有意识的在创新，也不是展示残缺美，纯属偶然之举，但正是这无奈之举体现了裁缝灵活变通的智慧、高超的技艺和不放弃的精神，正是这些原因才使得裁缝变废为宝，变不利为有利。

 

5、辨明材料内的关系

 

任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。

 

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

    从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。

 

6、求同寻异，抓住多个材料的“关联点” 

材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辩证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的“关联点”。

 

求同法：提供的几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料间的共同点。如下面一组材料： 

　　李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；埃文利希发明六零六药物，失败了605次；巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；马克思用14年时间才写成《资本论》，爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 

　　材料分别列举了五个人的五件事，相对独立，各不相同。但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。 

　　求异法：如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先要找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点。 

　　看下面两则材料： 

　　A．近朱者赤，近墨者黑。 

　　B．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 

　　这两则材料的观点是对立的。材料A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料B说明人即使处在污浊的环境，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的“关联点”时两方都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与所处环境的关系。 

 

以上是我对于现在作文审题方面的一点思考。总之，作文的审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。

 

只有准确审题，才能写出好作文，让“走题”不再重现！